Docentes de Coahuila tendrán acceso a acompañamiento psicológico mediante iniciativa de la SEDU.
La Secretaría de Educación de Coahuila (SEDU) confirmó que el personal docente del estado cuenta con mecanismos activos de apoyo psicológico y socioemocional, diseñados para atender las exigencias emocionales que enfrenta el magisterio en su labor cotidiana frente a grupo.
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El titular de la dependencia, Emanuel Garza Fishburn, explicó que estas acciones forman parte de una estrategia integral de bienestar educativo, la cual busca ofrecer acompañamiento profesional oportuno a maestras y maestros que atraviesen situaciones de estrés, ansiedad o desgaste emocional derivados de su actividad laboral.
De acuerdo con el funcionario, el acceso a este apoyo se realiza a través de un código QR que ha sido difundido entre el personal educativo, el cual dirige directamente a un programa de acompañamiento psicológico especializado para docentes.
Este sistema permite canalizar a los solicitantes con profesionales conforme a sus necesidades específicas, garantizando atención confidencial y oportuna.
Garza Fishburn detalló que el esquema es flexible y escalable, ya que, en caso de requerirse una atención más especializada, los docentes pueden ser referidos a instancias como la oficina Inspira o a los servicios de la Secretaría de Salud estatal.
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La necesidad de este tipo de atención ha sido señalada de manera reiterada por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que ha advertido sobre las condiciones de presión que enfrentan los docentes.
Como la atención simultánea de grupos numerosos, la carga administrativa permanente y la creciente interacción con padres de familia en contextos de conflicto.
A ello se suman situaciones de inseguridad, amenazas e incluso agresiones verbales, factores que han incrementado el desgaste emocional entre quienes se desempeñan en las aulas.
El secretario de Educación subrayó que el objetivo central es fortalecer la salud emocional del magisterio, entendiendo que el bienestar del docente repercute directamente en el ambiente escolar y en el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.
Asimismo, recordó que este tema ha sido puesto sobre la mesa en los foros de consulta para la construcción de la nueva Ley General de Educación, donde se ha insistido en la importancia de reconocer la dimensión emocional del trabajo docente y garantizar condiciones que favorezcan su estabilidad psicológica.
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