El diseño de los patios escolares puede influir en la manera en que niñas y niños aprenden, desde pequeños, quién ocupa el centro y quién permanece en los márgenes.
Yo soy Carolina Hernández y esto es Sin Esdrújulas, tu micro mini podcast en el que escribo cosas que luego leo y luego tú me ves leer para que te sientas a tus anchas.
Y hoy quiero que hablemos de eso, de quien te enseñó cuánto espacio podías ocupar?
Hay décadas de investigaciones observando patios escolares en países como España, Dinamarca, Reino Unido, Estados Unidos e Indonesia.
Y aunque cambian las culturas y las escuelas, aparece un patrón recurrente y es que los niños suelen ocupar los espacios centrales mientras niñas se desplazan hacia los márgenes.
Y no porque exista una regla.
Simplemente ocurre.
En muchos casos, un partido de futbol termina apropiándose del centro del patio. Todo lo demás se acomoda alrededor y parece un detalle sin importancia.
Hasta que recuerdas que pasamos años aprendiendo el mundo precisamente ahí.
Y es que el espacio también educa.
El patio no habla únicamente de niñas y niños.
Habla de cómo el poder ocupa espacio físico.
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Si desde los seis años aprendes que el centro pertenece a otros y que tú debes buscar un rincón donde no estorbes, esa lección no desaparece cuando cumples 30 o 40 o 50…
Solo cambia de escenario.
Porque sí, el patio no determina el futuro de nadie, pero sí es uno de los primeros lugares donde aprendemos qué conductas parecen normales y cuáles parecen fuera de lugar.
En las juntas hablan más los hombres y está bien. En la política ocupan más candidaturas competitivas y está bien.
Interrumpen más y está bien. Se sientan con las piernas abiertas y está bien, porque desde siemmpre nos dejaron claro que ellos merecen ocupar mas espacio.
Y para que ni empiecen, el problema no es que los niños jueguen futbol.
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El problema es cuando el diseño del patio hace que un solo juego expulse a todas las demás personas.
De hecho, investigaciones recientes también muestran que cuando los patios se rediseñan con distintas zonas de juego, vegetación y actividades diversas el uso del espacio se vuelve mucho más equilibrado entre niñas y niños.
Así que el primer “techo de cristal” no está en una oficina, está pintado en el patio de una primaria.
